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Et si les réseaux sociaux et les sites communautaires sont plutôt en bonne position, la surprise vient aussi des nombreuses requêtes menant à du contenu pour adultes. Ainsi "sex" et "porn" sont dans le top 10, respectivement 4e et 6e. L'autre grand "intérêt" de nos chères petites têtes blondes réside dans le web social: Relevons également la présence de plusieurs webmail, comme Hotmail, Gmail, Yahoo, ainsi que des sites comme Twitter, tous plutôt en bonne position dans la liste établie par Symantec.

Finalement, ce podium n'est guère différent des recherches classiques de l'ensemble des internautes, où le sexe et social priment avant tout. À croire que notre système limbique dévolu à nos comportements instinctifs se manifeste davantage devant un clavier? Quoiqu'il en soit, voilà l'opportunité pour Symantec de justifier son système de contrôle parental puisque les plus jeunes d'entre nous ont exactement les mêmes préoccupations. L'étude ne le précise pas, mais je n'imagine pas les parents installer un tel système pour les ans, et plus.

Je miserais donc sur une tranche d'âge plus jeune, 10 - 15 ans. Et puis demander dans un sondage: Un jour, je me met avec ma fille de 8 ans devant l'ordi pour chercher des liens de film disney..

Hop une énorme pub pop-up en gros plan s'ouvre avec une fille en train de faire une pipe.. Bien dégeu en gros plan.. Si un sondage demande à ma fille: Ce qu'il y a d'amusant aussi, c'est que Norton Online Family arrive en 89e position! Malgré la description de la configuration des trois genres originels et de la division en moitié, Aristophane ne suit pas linéairement les conséquences que sa disposition préalable entraîne: On dit de cette sous-catégorie des hommes issus de [M.

Il est difficile de déterminer ce que le terme masculin doit au féminin, mais il convient de ne pas extrapoler le sens féminin à partir du sens masculin, si le sens masculin a été formé sur le féminin. Autre élément qui va contre les conventions: Axées dans une perspective pragmatique, les Lois décrivent une cité possible. Le gouvernement lacédémonien, qui valorise la résistance aux douleurs physiques et au danger, a institué les repas communs et la pratique de la gymnastique pour développer ces vertus.

En voici un exemple:. En revanche, si les enfants ne sont pas en nombre suffisant pour assurer la transmission du lot de terre, toute la structure sociale — et les lois qui assurent la vie commune — est menacée. Il est vrai que le texte est complexe Il est difficile de déterminer avec certitude, dans cette succession de génitifs, lesquels sont objectifs et lesquels sont subjectifs.

Tout cela est extrêmement important: Reverchon-Jouve, Paris, Gallimard, , p. Winkler, The Constraints of Desire. Picard, Désir et contraintes en Grèce ancienne , Paris, Epel, , p. Foucault, Histoire de la sexualité , 3 vol. Halperin Cent ans …, op. Halperin, Cent ans …, op. Vicaire Platon, Le Banquet , introduction de L.

Robin, édition et traduction de P. Vicaire, Paris, Belles Lettres, La traduction est celle de L. Brisson Paris, Garnier-Flammarion, Sur ce point, cf. Eryximaque étend cette distinction à la totalité des êtres vivants. La majorité des commentateurs ne relève pas que certaines moitiés sont exclues de ces considérations par exemple R.

Mitchell, The Hymn to Eros. Chantraine, un phénomène beaucoup plus tardif. Jacottet dans sa traduction publiée au Livre de Poche, Paris, est non seulement périlleux, mais doublement anachronique. La bisexualité dans le monde antique , Paris, la Découverte, , p. A Journal of Lesbian and Gay Studies , 4. Symposium , Cambridge, Cambridge University Press, , maintient son analyse dans un récent article: Winkler, Désir et contraintes… , op.

Recherches inédites sur la question gay et lesbienne , Paris, Epel, , p. Cette approche générale repose sur notre perception moderne de la sexualité: Halperin, Cent ans… , op. La traduction est la mienne. Piérart, Platon et la cité grecque.

Voir, entre autres, les commentaires et les traduction de E. England The Laws of Plato , texte édité avec introduction et notes par E. England, Manchester, Manchester University Press, , t.

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Elle travaille dans un magasin de bricolage, qui,[…]. Si vous interrogez beaucoup de hommes dits de gauche en , ils[…]. Je ne linke pas et me[…]. Les femmes témoignent de plus en[…]. A Steubenville, une jeune fille a été violée. Les féministes sont très souvent accusées de dire que tout homme est un violeur. Elle décrit leurs efforts à[…] arguments anti féministe tone policing viol violences sexuelles.

Je marche dans le couloir, chargée de mon cartable et du sac qui contient mon matériel vidéo. La course à la virilité qui se construit dans le rapport pédagogique influence la manière dont les professionnels définissent leur identité professionnelle dans les lieux collectifs. La conduite valorisée ou légitime au lycée est fortement sexualisée: Durant cette heure de cours, Shallane ne semble plus supporter le comportement de ses camarades.

Je lui demande de se calmer. Shallane a développé une attitude combative, dans le cadre du rapport pédagogique. Journal de terrain, février Cette formule est assez révélatrice des assignations genrées entendues quotidiennement par les enseignant-e-s. A chaque fois, ils semblaient interloqués et ne formulaient pas de commentaires. Trois élèves sont présentes. Avant la sonnerie finale, les trois jeunes filles me posent longuement la question: Journal de terrain, 7 Juin Une réponse négative entraîne systématiquement des réactions étonnées voire scandalisées.

Les attentes des élèves sont claires: Interrogées sur ce thème, les enseignantes récusent sans grande conviction leur côté maternel. Toutes les femmes rejettent cette idée.

Journal de terrain, Mai Journal de terrain, Avril La référence à la maternité permet de désexualiser le rapport éducatif. Ce thème est un sujet particulièrement épineux et son traitement très genré: Je raconte à Isabelle, une collègue, que je réfléchis longuement à mon habillement, car certaines tenues me gênent en classe.

Elle me dit alors: Ces normes sont donc rapidement intériorisées par les enseignant-e-s. Ainsi, en amont de la construction du genre, ce sont bien des normes ayant trait à la sexualité qui sont co-créées dans le cadre du rapport pédagogique. Pour autant, la transmission des connaissances ne peut se réaliser que si ces tâches sont accomplies. Sanctions et genre au collège , Paris, PUF, Pratiques, genre et santé , Paris, La Découverte, La virilité en crise? Penser le genre , Paris, Éd.

Nouvelles questions féministes, Quelles formations pour quels rôles sociaux? La volonté de savoir, Tome 1 , Paris, Gallimard, Les modèles pédagogiques actuels sont-ils égalitaires?

Etude par observation participante , Paris, Métailié, Pour une éthique du care , Paris, La Découverte, Scolarité et ségrégation en banlieue , Paris, PUF, Tous les prénoms ont été anonymés. Son niveau scolaire est plutôt bas mais elle est coopérative vis-à-vis du corps enseignant.

Elodie est issue des classes moyennes, ses deux parents étant employés. Elle connaît également une forte stigmatisation de la part de ses camarades. Son niveau scolaire est moyen. Son niveau scolaire est moyen et son comportement est en accord avec la norme scolaire. Son niveau scolaire est bas et elle adopte des stratégies de résistance passive en classe. Il a un niveau scolaire moyen, et transgresse en permanence la norme scolaire.

Son comportement est valorisé par son groupe de pairs. Il a un niveau scolaire moyen, mais est très apprécié du corps enseignant pour son humour et sa bonne humeur. Dans ce sens, il arrive à satisfaire les attentes des enseignant-e-s et du groupe de pairs. Elle adopte un comportement en accord avec la norme scolaire. Il a un niveau scolaire bas, mais est apprécié du corps enseignant pour son humour et son sens de la dérision. Dans ce sens, il arrive à satisfaire les attentes du corps enseignant et du groupe de pairs.

L'étude, menée par la société de février à juillet montre un très grand intérêt pour les contenus pornographiques et communautaires. À travers 3,5 millions de recherches web effectuées sous la surveillance du service de contrôle parental Online Family Norton, Symantec a dressé un top des mots-clés les plus utilisés sur Internet. Et si les réseaux sociaux et les sites communautaires sont plutôt en bonne position, la surprise vient aussi des nombreuses requêtes menant à du contenu pour adultes.

Ainsi "sex" et "porn" sont dans le top 10, respectivement 4e et 6e. L'autre grand "intérêt" de nos chères petites têtes blondes réside dans le web social: Relevons également la présence de plusieurs webmail, comme Hotmail, Gmail, Yahoo, ainsi que des sites comme Twitter, tous plutôt en bonne position dans la liste établie par Symantec. Finalement, ce podium n'est guère différent des recherches classiques de l'ensemble des internautes, où le sexe et social priment avant tout.

À croire que notre système limbique dévolu à nos comportements instinctifs se manifeste davantage devant un clavier? Quoiqu'il en soit, voilà l'opportunité pour Symantec de justifier son système de contrôle parental puisque les plus jeunes d'entre nous ont exactement les mêmes préoccupations. L'étude ne le précise pas, mais je n'imagine pas les parents installer un tel système pour les ans, et plus.

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Comme le montre Dubet:. Je veux étudier dans quelle mesure le rapport pédagogique 2 et les perceptions des enseignant-e-s jouent un rôle dans les stratégies discursives des adolescent-e-s sur leurs propres sexualités. Si les adolescent-e-s élaborent des discours sur la sexualité à destination des personnels éducatifs, ces discours ne peuvent être étudiés séparément des représentations de ces derniers. Par ailleurs, le rapport pédagogique lui-même comporte des dimensions sexualisées.

Deux principaux espaces ne sont pas mixtes: Ces espaces sont stratégiques pour plusieurs raisons: Dans ces lieux, les adolescent-e-s sont assignés à une conduite virile. Les jeunes garçons portent pour la plupart des pantalons très larges, qui sont bien souvent des baggys ou des bas de jogging, ainsi que des hauts larges et des couvre-chefs casquette, bonnet, capuche.

La norme est à la désexualisation des corps des filles puisque leurs vêtements sont le plus souvent très larges et cachent explicitement certaines parties du corps 8. Les jeunes filles arborent des habillements qui sexualisent très fortement les corps: Les coiffures des filles et des garçons ont visiblement été longuement travaillées Les danses, comme le zouk par exemple, mettent en scène des corps fortement sexualisés.

Les adolescent-e-s soulignent le caractère exceptionnel de tels événements en criant, en applaudissant, riant extrêmement fort. Pendant le bal, les professeur-e-s et les parents se disent très satisfaits du fait que les élèves se soient habillés de manière extraordinaire.

À la fin du bal, une jeune fille, qui portait une robe de soirée, se change. Il en sera de même pour une jeune fille arrivée tardivement: Journal de terrain, Juin La compétence vestimentaire est ici naturalisée: Cette comparaison implicite est également visible dans la réaction des professionnel-les au changement de robe de la jeune fille: La force des stéréotypes devient alors explicite. Ce processus se réalise dans les lieux où le collectif se réunit: En tant que professeure principale, je lui dis que, dans mes cours ainsi que dans ceux de Pauline, son comportement et ses résultats sont satisfaisants.

Il ricane alors et me répond: Journal de terrain, Mars Les réactions des élèves seraient donc liées à des stimuli en lien avec leur corps et son développement. Il est également produit par le discours sur la sexualité formulé par les élèves en classe, et qui est pour partie adressé aux enseignant-e-s.

En Terminale, nous traitons de la Gay Pride comme nouveau mouvement social. Malek lance, moitié amusé: Il me répond alors: Plus tard, suite à leurs questions, je leur explique que tous les homosexuels ne veulent pas obtenir le mariage homosexuel. La première réaction des élèves est de dire: La question 2 du document pose la question suivante: Hikmet bouillonne dans son coin puis lance, en hurlant: Les hommes sont faits là pour aller avec les femmes pour faire des enfants.

Séquence de cours enregistrée et retranscrite, février Tom est crispé sur sa chaise, commence à anticiper les questions. Inès dit la chose suivante: Extrait de Journal de terrain, Mars Ces opinions sont généralement émises sur un mode déclaratif et violent.

Contrairement aux garçons, dire cela ne risque pas de les discréditer aux yeux du groupe de pairs puisque leur potentielle homosexualité demeure largement un impensé Hamel, Dès que des arguments dénaturalisant les sexualités sont proposés en classe 16 , les élèves déployent des stratégies de décrédibilisation: Pour la femme musulmane, oui.

Une réaction sur cela? Elle est libre de sortir avec ses copines, mais on va dire, elle est plus libre, en quelque sorte, après le mariage. Ces propos sont révélateurs des discours autorisés par le groupe de pairs dans la sphère scolaire. Ceci est visible du fait du poliçage des discours: Leyla dit en effet, à la fin de la séquence: Or, en milieu populaire, entre élève et professeure, la distance sociale comporte deux volets qui se mêlent: Les lycéen-ne-s appartiennent à des milieux sociaux modestes et sont relié-e-s géographiquement à des lieux stigmatisés, ce dont ils sont très conscients.

Ils développent alors le sentiment profond de ne pas être des lycéens ordinaires. De plus, le déroulement du rapport pédagogique entraîne la création de discours fortement sexualisés.

Ensuite parce que, dans la classe, nombreux sont les moments qui ne sont pas directement des moments de diffusion de connaissances mais qui rendent possible cette dernière. Sortant du strict cadre pédagogique, ces phases du rapport pédagogique autorisent des rapports plus individualisés et plus familiers. Les enseignantes sont engagées dans un concours de virilité, face à des garçons soumis à des injonctions contradictoires: La sanction fonctionne en tant que punition, mais elle étiquette également les déviants dans le système scolaire.

La sanction est alors recherchée. Parallèlement, les enseignantes sont perçues comme faibles et fragiles, au nom de caractéristiques biologiques. Dès lors, des confrontations prennent des allures fortement sexualisées:.

Cela peut parfois aller très loin: En classe, nous revenons sur la question des émeutes de , pendant que je distribue des feuilles aux élèves. Je leur dis que, non, tous les fonctionnaires ne se faisaient pas agresser à ce moment: Journal de terrain, Novembre Je marche dans le couloir, chargée de mon cartable et du sac qui contient mon matériel vidéo.

La course à la virilité qui se construit dans le rapport pédagogique influence la manière dont les professionnels définissent leur identité professionnelle dans les lieux collectifs. La conduite valorisée ou légitime au lycée est fortement sexualisée: Durant cette heure de cours, Shallane ne semble plus supporter le comportement de ses camarades.

Je lui demande de se calmer. Shallane a développé une attitude combative, dans le cadre du rapport pédagogique. Journal de terrain, février Cette formule est assez révélatrice des assignations genrées entendues quotidiennement par les enseignant-e-s. A chaque fois, ils semblaient interloqués et ne formulaient pas de commentaires. Trois élèves sont présentes. Avant la sonnerie finale, les trois jeunes filles me posent longuement la question: Journal de terrain, 7 Juin Une réponse négative entraîne systématiquement des réactions étonnées voire scandalisées.

Aujourd'hui, la Tunisie se trouve à un moment charnière, influencée par ces deux mouvances contradictoires et sources de schizophrénie ambiante. C'est le paradoxe tunisien d'une nation se réclamant de modernité et d'ouverture, tout en demeurant très conformiste et conservatrice dans les faits. Le quotidien de beaucoup de jeunes est donc un tiraillement entre ces deux visions, qu'ils ont intériorisées pour la plupart et dans lesquelles beaucoup peinent à trouver leur place.

Une dualité qui se retrouve dans leur rapport à la sexualité. Entre une volonté d'émancipation, fantasmée et alimentée par les représentations de la sexualité transmises dans les films, sur internet, et par les témoignages de leurs proches ayant émigré notamment en Europe qui leur racontent leur sexualité libérée, souvent enjolivée. Et un rapport tabou à une sexualité qui est refoulée par attachement aux convenances. Face à ces coutumes et contraintes religieuses, sociales et juridiques, il faut aux jeunes un cran considérable pour vivre leur sexualité comme ils l'entendent.

Pour autant, cette jeune génération se plie-t-elle aux normes imposées et attend-elle chastement le mariage? Les chiffres sont d'ailleurs flagrants et suscitent les débats: L'âge moyen du premier rapport est de 16,4 ans pour les femmes et de 17,4 ans pour les hommes; des âges très proches de ceux dans la plupart des pays dits développés.

Néanmoins, ces enquêtes révèlent un phénomène massif de transgression de l'abstinence avant le mariage. Au vu du contexte religieux, social, familial et politique, les jeunes non mariés, quelque soit leur âge, font alors comme les adolescents du monde entier: Ahmed, auto-entrepreneur célibataire de 30 ans, explique: Ou on loue des maisons pour un week-end ou pendant les vacances, entre amis, et on invite nos conquêtes, en espérant ne pas tomber sur des voisins peu conciliants.

On n'a pas trop le choix: Alors que les touristes, eux, ont le droit sans problème". Son père, très pratiquant, le laisse libre de faire ce qu'il veut tant qu'il n'est pas au courant.

Comme le dit le proverbe populaire dérivé d'un hadith, parole du Prophète: En d'autres termes, débrouille-toi. Alors qu'il est plus courant d'entendre des hommes assumer des rapports sexuels hors mariage, le sexisme ambiant oblige les femmes à plus de discrétion. Même ouvertes sur le sujet, la plupart doutent, culpabilisent ou n'assument pas, de peur de passer pour des filles faciles et, surtout, de ne pas trouver un mari si leur entourage l'apprend.

En effet, le culte de la virginité, bien que décrié par certains, reste la référence. Quelques hommes affirment que cela ne leur importe pas et que "les femmes ont le droit de faire ce qu'elles veulent". Cependant, la grande majorité préfère ou exige que leur femme soit vierge avant le mariage, même si eux-mêmes n'ont pas forcément attendu la nuit de noces pour connaître une ou plusieurs expériences.

Dans ce contexte, pour préserver cette sacro-sainte virginité, des jeunes filles pratiquent les fellations et les rapports anaux, gage de préservation de leur hymen, et, hypocritement, de leur pureté. D'autres optent pour la reconstruction chirurgicale de leur hymen assurant la perte de sang lors du prochain rapport; une opération mineure selon les médecins spécialistes, mais pas anodine.

Pour la psychanalyste tunisienne Nedra Ben Smaïl, auteur d'un ouvrage sur la thématique, "Vierges? La nouvelle sexualité des Tunisiennes" , ces interventions sont le témoin de la pression et des crispations sociales qui pèsent sur les jeunes tunisiennes. Le refus de parler de sexualité alors même qu'elle est pratiquée laisse les jeunes démunis face à leurs désirs naturels.

Hormis quelques cours au collège sur la reproduction, ils ne reçoivent aucune éducation ou sensibilisation en matière de sexualité. Les conséquences de ce vide éducatif sont nombreuses et néfastes. En l'absence de connaissances basiques sur la santé sexuelle et reproductive, les jeunes adoptent des comportements à risque: Plus encore, les jeunes manquent de familiarisation avec les concepts de consentement, de réciprocité, et beaucoup sont influencés par la pornographie et ses représentations souvent violentes et faussées de la sexualité.

Leur méconnaissance de l'autre participe à alimenter le sexisme et la violence à l'égard des femmes. Néanmoins, malgré un certain fatalisme, les jeunes font preuve de volonté d'être informés. Au cours des formations, peu sont capables de dessiner correctement les organes génitaux masculin et féminin, internes comme externes. Mais la grande majorité, éduquée, voilée, ou non, écoute avec attention, pose de nombreuses questions, et n'hésite pas à se remplir les poches de préservatifs distribués gratuitement.

C'est finalement Internet et les réseaux sociaux qui offrent aux jeunes un exutoire et un espace d'informations et de discussions sur le sujet.

La page Facebook "Tunisie: L'objectif des administrateurs est clair: Et les jeunes sont demandeurs: On peut y trouver des vidéos discutant de la masturbation féminine et de l'épanouissement sexuel; expliquant comment dégrafer un soutien-gorge en 1 minute ou découvrir l'anatomie du point G. D'autres témoignent pour avoir des réponses à leurs questionnements: Une autre jeune fille veut savoir si certains connaissent des hommes avec trois testicules, comme c'est le cas de son partenaire.

Un jeune s'interroge sur ce qu'il doit faire car il vient d'apprendre que son frère de 17 ans est homosexuel. Les réponses vont bon train: Sans tomber dans le travers occidental qui voudrait imposer l'émancipation sexuelle comme valeur suprême et sa façon de penser et d'organiser la société, ce constat pousse à ne pas nier les faits et à réfléchir sur les évolutions remarquées, en tenant compte de cette mentalité tunisienne complexe.

Mais il faut aussi réfléchir à la prise en charge de ces jeunes en mettant en place une médecine scolaire, des groupes de parole et en renforçant les cellules d'écoute et espaces qui leurs sont dédiés pour qu'ils puissent s'informer, faire des dépistages gratuits et anonymes, discuter entre eux et avec des professionnels". Cependant, appliquer ces recommandations implique de faire évoluer un avis partagé par beaucoup, et à tort d'après l'Organisation Mondiale de la Santé, selon lequel "éducation sexuelle" rime avec incitation aux rapports sexuels précoces.

Par principe ou parce qu'ils sont eux-mêmes désemparés sur le sujet, ils tendent à transmettre à leurs enfants et élèves leurs normes sociales plutôt qu'à les informer et les accompagner dans leurs aspirations et questionnements personnels.

Mme Abdelmalek invite alors les parents à prendre la problématique à bras le corps et leur conseille de procéder par étapes en commençant par l'introduction des notions de respect mutuel, d'hygiène, de réciprocité, de désir.

Elle les invite également à demander de l'aide à leur entourage, sur internet, ou aux associations engagées sur la thématique. Sans l'appui du gouvernement pour introduire la connaissance de son corps, de l'autre, et la santé sexuelle et reproductive dans les programmes scolaires, la tâche des associations reste ardue.

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